La matemática es difícil
Se encuentran una mañana dos compañeritos de distintos cursos de una escuela en el primer recreo:
— ¿Y qué onda?
— Matemática… aburridooooo… La profe nos dio los distintos conjuntos numéricos… Para mí los números son números y listo, ¡no entiendo nada!
— Uh, qué feo, ni me acuerdo de eso… Nosotros tuvimos al profe de Historia, ¡alto profe! Vimos el Cruce de los Andes de San Martín… ¡Se re puso la diez San Martín con lo que hizo, un capo!
Antes de que suene alguna alarma: la moraleja no es «hagamos divertida la matemática». Pretendemos, humildemente, ir un poco más allá.
La supuesta dificultad de la matemática escolar reside, paradójicamente, en uno de sus atributos más ricos: el de no admitir ambigüedades ni interpretaciones subjetivas, propio de la lógica formal.
Como docentes de matemática, debemos ser claros: muchas otras ciencias y disciplinas son infinitamente más complejas, dinámicas e inescrutables.
Para reflexionar:
- ¿Cuál es el verdadero tipo y grado de entendimiento que tiene el alumno sobre el Cruce de los Andes?
- ¿Por qué se siente tan seguro con lo que aprendió en esa clase de historia?
- ¿Es conveniente (o no) que advierta la complejidad: logística, política, humana y social del contexto histórico real?
No tenemos una solución acabada. No se pretende nada parecido con este post. Pero sí compartimos algo que nos parece muy importante entre tanta incertidumbre. Se advierten dos dinámicas muy distintas, quizás gestadas desde la mismísima formación docente en los profesorados:
- Las Ciencias sociales recurren a modelos y esquemas narrativos para volver inteligible la realidad. El desafío permanente radica en evitar que estas construcciones metodológicas presenten una ilusión de control sobre temas y sucesos que son intrínsecamente mucho más complejos.
- En las Ciencias exactas se exige un rigor que deja al descubierto cada pequeño bache de comprensión.
No decimos que la matemática deba perder su rigor. Mucho menos pretendemos juzgar lo que ocurra en terreno de las ciencias sociales. Pero es evidentemente injusto que muy comúnmente sea la única sentenciada históricamente como "difícil" frente a la complejidad de otras temáticas:
"Si la gente no piensa que las matemáticas son simples, es solo porque no se dan cuenta de lo complicada que es la vida." John von Neumann (1903–1957)
Bibliografía:
Texto optimizado con asistencia de Gemini AI (Google, modelo 3.1 Pro), agosto de 2026.
Imagen creada con asistencia de Gemini AI (Google, modelo 3.1 Pro), agosto de 2026.